La educación es un derecho que debemos mantener vivo como el fuego de una antorcha en una oscura caverna.

Continuamos con el desafío que nos presenta la literatura, porque al leer adoptamos una actitud concreta y un punto de vista como lectores para construir diferentes concepciones concretas sobre la realidad.
La lectura nos brinda  su enfoque sociocultural donde la literalidad abarca todos los conocimientos
y actitudes necesarios para el uso eficaz de los géneros escritos en una comunidad.
Existen distintas concepciones a la hora de leer :
*Concepción¨Lingüística:Leer para recuperar el valor semántico de cada palabra.
*Concepción psicológica:Requiere desarrollar las habilidades cognitivas en el acto de comprender.
*Concepción  sociocultural: Comprender el  discurso es comprender lo social y la visión de mundo.
Debemos tener pluralidad y variedad a la hora de comprender, hacerlo con criticidad ,es decir adoptar un punto de vista crítico.
En la actualidad muchos niños y jóvenes solo pueden leer literatura en la escuela.Por tal motivo para que su formación se pueda fortalecer se debe procurar realizar prácticas de lectura y construir un corpus de textos que ofrezcan la oportunidad de un recorrido lector diverso que brinde diferentes estrategias de comprensión .Algunas características para realizar el corpus son:
*textos de diversos géneros que compartan .intencionalidades.
*textos de diversos ámbitos de uso,pero que aborden una misma temática.
*textos con temáticas diversas,pero conexas.
*textos en diversos medios y soportes.


El enfoque sociocultural de lengua y literatura  expresa que el lenguaje  constituye identidad  individual y social  en una actividad humana.Se convierte en procesos de construcción de significados y de sentidos.Este espacio curricular presenta situaciones de oralidad,lectura y escritura que permiten a los estudiantes ampliar su acción social y comunicativa y a la vez enriquecer su comprensión del mundo,de los textos y el lenguaje.
Las propuesta formativa está orientada para que los estudiantes al egresar sean capaces de:
*Comprender,explicar y relacionar los hechos y fenómenos sociales y naturales empleando conceptos,teorías y modelos.
*Comprender y producir textos orales y escritos,para una participación efectiva en diversas prácticas sociales de oralidad,lectura y escritura.
*Abordar y resolver problemas con autonomía y creatividad.
*Interpretar y valorar el impacto del desarrollo y el uso de la tecnología.
*Trabajar en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.
*Construir expectativas positivas sobre sus posibilidades de aprendizaje y progreso en los planos personal,laboral,profesional y social.
*Actualizar de manera permanente los conocimientos adquiridos.
Los objetivos del ciclo básico brinda a todos los estudiantes oportunidades de continuar apropiándose de los aprendizajes considerados básicos,tanto para su desarrollo personal como para su desempeño cívico y social.Procura atender las necesidades específicas de los jóvenes ,busca el incremento de los márgenes de autonomía y el desarrollo de proyectos que impliquen procesos intelectuales,prácticos,interactivos y sociales de mayor complejidad que los de la educación primaria.
El ciclo orientado dará una formación equilibrada entre lo académico y lo técnico,con valor formativo y social  equivalente de manera tal que profundice las funciones de la Educación Secundaria;la formación del ciudadano,la preparación para proseguir estudios superiores y la formación para el mundo del  trabajo.La escuela debe contribuir a que los jóvenes sean sujetos de derecho,a su inclusión social y participación política.
Los ejes organizadores de aprendizajes  y contenidos del ciclo básico son:
*Lectura y producción escrita.
*Literatura
.*Reflexión sobre el lenguaje,la lengua,(sistema,norma y uso)y los textos.
*Comprensión y producción oral.
Los ejes organizadores de aprendizajes y contenidos del ciclo orientado son:
*Oralidad,lectura y escritura en el ámbito de la literatura.
*Oralidad,lectura y escritura en el ámbito de estudio.
*Oralidad,lectura y escritura en el ámbito  de la participación ciudadana
*Aprendizajes y contenidos comunes a los distintos ámbitos






Bibliografía

*Diseño curricular de la Provincia de Córdoba
*Teresa Colomer: La enseñanza de la literatura como construcción del sentido
*Gustavo Bombini :La lectura como política educativa
*María Teresa Andruetto:Elogio de la Dificultad
*Laura Devetach:La construcción del camino lector
*Virginia Ayrola :Enfoque sociocultural de lectura